叙事性研究在教学中的双重作用

摘要：

叙事是一个多功能的概念，当叙事被研究者用来探究教师的生活、知识和经验时，它的多功能性往往会给我们带来困惑。教育论述中普遍存在的是两种功能模式的叙事：强制性叙事和解放性叙事。前者是说服性的，后者则是表达性的。本文从叙事出现的背景出发，阐述叙事双重作用的内涵及其对教学研究的启示。

关键词：叙事性研究、强制性叙事、解放性叙事

所属期刊栏目：32

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：66-68