试论知识的社会建构性--心理学与社会学的视角

摘要：

社会建构主义和社会建构论是侧重知识的社会建构取向的两大流派.它们分别从心理学和社会学立场研究了知识的社会建构性.本文对两派的理论假设、主要观点及其关于学习与教学的隐喻进行了分析和比较,并着重区分了语言(作为心理发展的中介与心智表征)与对话(作为共同体的生长方式)在构成知识的社会建构基础中所发挥的不同功能.

机标关键词：重知识、建构性、心理学、社会学、心理发展、生长方式、理论假设、建构主义、建构基础、建构论、共同体、中介、语言、隐喻、学习、取向、流派、教学、构成、功能

所属期刊栏目：31

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：11-14