中日小学教学活动的比较研究

摘要：

中、日两国的社会文化由于存在着深远的历史渊源,因此两国基础教育活动的可比性也就较强.相对于中国的小学教育而言,日本的小学校普遍具有明确、具体的教育目标,教学内容的难度较小和数量较少,课堂比较活跃;课堂上教师对学生的消极评价少,注重培养学生自我评价的能力;在教学环境上提倡开放学校的建设,以此来体现教育的开放性.

机标关键词：小学教育、教学活动、学生自我评价、注重培养、小学校、社会文化、课堂上、教育目标、教育活动、教学内容、教学环境、可比性、开放性、中国、渊源、日本、能力、历史、教师、建设

所属期刊栏目：31

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：61-65,30