试论探究性合作学习的"三化"教学模式的构建

摘要：

作者站在呼唤"学道尊严"、力求改变学生学习方式、破除学生长期被动"接受学习"的传统课程教学模式的切入点上,从构建缘由、概念、策略和效果等方面全方位论证了探究性合作学习的"三化"教学模式的可行性,为深化素质教育提出了一个具有创新价值的实用课题.

机标关键词：探究性、合作学习、课程教学模式、构建、学生学习方式、深化素质教育、学道尊严、接受学习、创新价值、生长期、切入点、论证、课题、概念、方位、策略

所属期刊栏目：31

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：59-61