美国80年代以来教师教育发展政策述评

摘要：

本文以80年代以来一些委员会的报告或其他重要事件为线索,展示美国教师教育政策在这一持续近20年的教育改革进程中的发展脉络.这些报告主要有<国家在危急中>(1993)、<准备就绪的国家>(1986)、霍姆斯小组的<明日的教师>(1986)、<明日的学校>(1990)和<明日的教育学院>(1995)、全美教学与美国未来委员会的<什么最重要>(1996)和<做什么最重要>(1997)以及"教师质量大学校长高峰会议"(1999)和全国教师教育认定委员会新近公布的<2000年标准>.本文概述了这些报告的如下基本内容:教学应作为一种专业;设立专业发展学校以促进教师培训机构与中小学的联系;提升教师地位和改善工作条件以吸引更优秀的青年从教;重视教师的专业知识和教学技能及其对于学生学业成就的重要意义;建构新的教师资格证书等.本文最后对美国教师教育发展的政策及改革重点进行了分析和评论.

机标关键词：美国、教师教育发展、政策述评、委员会、专业发展学校、学生学业成就、教学技能、教师资格证书、教师培训机构、教师教育政策、报告、专业知识、教育学院、教师质量、教师地位、国家、工作条件、改革重点、改革进程、大学校长

所属期刊栏目：30

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：72-78