基于学习风格的教学设计

摘要：

学习风格的个别差异是客观存在的.如果教学活动要切实地贯彻"因材施教"的教学原则,就必须重视学习风格的研究.因为个体的学习风格是直接参与、监控认识过程的.为此,我们有必要研究基于学习风格的教学设计,本文旨在介绍这方面的研究成果.全文主要由四部分组成:第一部分首先介绍柯勃[1]关于学习风格的研究;第二部分介绍柯勃关于学习过程的研究;第三部分介绍大脑功能研究的新进展;第四部分介绍伯妮斯[2]根据柯勃的学习风格理论而提出的教学设计模式.

机标关键词：学习风格理论、教学设计模式、因材施教、研究成果、学习过程、认识过程、客观存在、教学原则、教学活动、功能研究、个别差异、组成、监控、个体、大脑

所属期刊栏目：30

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：37-41