促进深度学习的教学策略探讨——以培养小学生数学空间观念教学为例

摘要：

培养学生空间观念,让学生通过自己的深度学习去建立空间观念,几何直观是学生学习图形与空间内容必须具备或形成的基本数学素养之一.平时的数学教学,虽然学生也获得了相关线、角、简单平面图形和立体图形的形象,也初步建立起长度、面积和体积的概念,但总感学生学习的深度不够,只是了解了知识的基本,没有深入实质的理解,如何促使学生深度理解,加深知识掌握值得我们去思考和实践.

机标关键词：教学策略、观念教学、深度学习、空间观念、小学生、策略探讨、数学空间、学生数

分类号：G633.55;TP391.41;G434

资助基金：江苏省苏教版教材实验立项课题;徐州市教研室十二五立项课题

在线出版日期：2017-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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