阅读教学中的"加减法

摘要：

1 少提问多读书
曾听到过这样一堂课,老师在执教新课时串讲串问,形成了一个问答式课堂,看起来课堂气氛很热闹,孰不知老师的提问占用了学生读课文的时间,使学生处于一种消极的读书状态,最后等课上完了,学生连课文都不能读通顺.

机标关键词：阅读教学、加减法

分类号：G633.41;G434;H319.3

在线出版日期：2017-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：148