一例中学生拒学案例矫正的行动研究

摘要：

对广州市一例高中女生拒学个案的矫正进行行动研究发现：中学生拒学本质为其个人因社会化积累不足而不适应学校环境的结果，因此对其矫正应分三个阶段：友好与观察阶段，旨在建立矫正者和拒学个案的友好关系，并进行拒学表现的观察和分析；社会认知矫正和技能训练阶段；以及家庭和学校环境的调整阶段。这一拒学案例的矫正基本成功，由此需要深刻反思我国拒学矫正的理论与实践。

关键词：拒学矫正、行动研究、阶段性、技能训练、环境调整

分类号：C913.5(社会学)

资助基金：广东省哲学社会科学规划项目“学校对于学生的偏好机制研究”项目编号GD10YJY02的成果。

在线出版日期：2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：70-77