课堂种族隔离现象和青少年公民能力——基于13个国家的调查数据

摘要：

为了探究青少年公民能力是否与种族构成有关,以及是否受能力分组的影响,特对国际教育学会的公民教育研究资料进行分析,结果发现,在以能力分组为特征的体系中,不同课堂的公民能力存在较大差异,而且还存在严重的课堂种族隔离现象。然而课堂种族隔离与能力分组无关;课堂的社会构成对公民能力的认知力（知识与技巧）产生重大影响。这种关系还受所选方法影响：如果对学生较少按能力分组,课堂的社会状态与公民知识和技巧关系就不密切,但也未发现与公民能力有关的态度与行为存在同样规律。

关键词：按能力分组、公民态度、公民能力、早期选拔、种族隔离

分类号：C915;D73(社会学)

在线出版日期：2012-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：85-91