同伴辅导促进职前幼儿教师培养的研究综述及启示

摘要：

教师教育机构如何创新实习期间的专业训练模式,帮助职前幼儿教师充分做好从事教育教学工作的准备,是职前幼儿教师培养的研究热点.通过对国内外相关研究进行综述,发现同伴辅导是一种能有效促进职前教师专业成长的训练模式,除了对职前教师个体的专业信念与态度、专业知识和技能以及反思与实践的提升有帮助,它还有利于个体融入实践共同体、为成为终身学习的反思性实践者做好准备.从人才培养成本与效益的角度看,同伴辅导是一种有较高性价比的、可持续的专业发展模式.相关研究也表明需要采取措施保障同伴辅导实施的有效性,包括在同伴辅导开展前提供同伴反馈和支持技巧的培训;在实习和同伴辅导期间提供交流平台;以基于实证研究的理论框架或评估工具指导同伴讨论和反思等.

关键词：同伴辅导、职前幼儿教师、教师教育、专业发展

所属期刊栏目：43

分类号：G615(学前教育、幼儿教育)

资助基金：福建省教育科学规划课题同伴辅导模式提升学前教育专业师范生师幼互动能力的实验研究项目FJJKGZ22-029

在线出版日期：2023-06-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：61-68