教师专业观察力研究及其对提升幼儿教师观察能力的启示

摘要：

教师专业观察力是指教师在复杂的教学情境中运用PCK(学科教学知识)感知和理解与学习过程有关的重要事件的能力,包含注意和基于知识的推理两个子过程.教师专业观察力联结着教师的专业知识、信念和教学行为,是教师能力的重要组成部分.有关教师专业观察力的研究进一步支持了"观察渗透理论""情境认知理论""反思性实践"等科学哲学、认知发展流派的研究观点,其对于提升幼儿教师观察能力的启示包括:理论赋能,提升幼儿教师观察理论素养;实践立魂,在保教情境中推动"使用理论"的意义生成;反思启智,推动知能重构.

关键词：教师专业观察力;注意;推理;观察能力

所属期刊栏目：41

分类号：G615(学前教育、幼儿教育)

资助基金：福建省教育科学"十三五"规划重点课题"利用视频工作坊提升幼儿园新教师在游戏活动中观察能力的研究"FJJKCGZ19-093

在线出版日期：2021-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：96-101