基于因子分析和迭代随机森林方法的学生成绩综合评价——以都匀市某高中为例

摘要：

新课标准明确提出教学评价体系中应建立多元化的目标,关注学生个性与潜能的发展.鉴于此,采用因子分析对学生的多学科成绩降维成少数几个典型因子,诸如理科因子水平和文科因子水平,依据学生在每个因子水平上的得分,可以更为全面的评测出学生在理科和文科成绩上的表现,以及是否存在偏科问题.在学生成绩等级评定的实证教学研究中,首次利用迭代随机森林方法,分别根据学生的各科成绩和反映学生成绩的因子水平,实现了自动对学生成绩进行等级评定,考虑了不同的迭代次数下,对迭代随机森林成绩评定精度作出了对比分析.

关键词：因子分析、迭代随机森林、等级评定、多元化目标

所属期刊栏目：40

分类号：G632.0(中等教育)

资助基金：黔南民族师范学院校级项目“中学数学教学中解题知识的研究”;吉林省教育科学“十三五”规划一般课题“基于金融高频数据的统计建模课程研究”;黔南民族师范学院校级一般项目

在线出版日期：2020-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：83-89,95