贵州省中小学教师的组织认同、自尊及其关系

摘要：

组织认同与自尊水平会极大地影响中小学教师职业发展.然而目前对中小学教师的组织认同、自尊现状及其关系的认识还不是那么清晰.对贵州省581名中小学教师进行问卷调查,结果表明:中小学教师对其所属学校的认同程度较高且在性别、学校层次、学校类型方面不存在显著差异.小学教师的组织认同水平在任教年限方面存在显著差异.中学教师的组织认同水平在累加教龄方面差异显著.中小学教师的自尊水平较高且在学校层次、学校类型、任教年限方面均不存在显著差异.中、小学女教师的自尊水平都显著高于男教师.中小学教师的组织认同与自尊存在十分显著的正相关,组织认同能显著正向预测个体自尊.

关键词：组织认同、自尊、中小学教师

所属期刊栏目：36

分类号：G625(初等教育)

在线出版日期：2017-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：54-57