浅论偏远民族地区小学语文阅读教学有效策略——以贵州省黔南州小学语文阅读教学为例

摘要：

通过调研发现:偏远民族地区小学语文阅读教学的现状依然令人担忧,主要表现在教师对“课标”认识不足,教学设计随意性强,忽视学生阅读能力培养等方面.应当采取一些针对性的策略,切实提高偏远民族地区小学语文阅读教学的有效性.

关键词：偏远民族地区、小学阅读教学、有效标尺、有效策略

所属期刊栏目：34

分类号：G623.23(初等教育)

资助基金：贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目11ZC140;黔南民族师范学院科研项目QNSY201032

在线出版日期：2015-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：67-69,73