让“发现”成为常态是提高数学概念教学质量的重要途径

摘要：

长期以来,“烧中段”现象成为中小学教学概念教学的常态,严重制约了概念教学质量的提高.让“发现”成为数学概念教学的常态,能有效避免“烧中段”现象的发生,促进学生对概念的深刻理解和灵活运用,有利学生数学思维能力特别是创新思维能力的发展.

关键词：数学概念、教学、发现、常态、思维能力、发展

所属期刊栏目：31

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2011-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：11-14