基于LEARNS模式的健康教育对慢性心力衰竭患者疾病感知控制、自我效能及主观幸福感的影响

摘要：

目的:探讨基于LEARNS模式的健康教育对慢性心力衰竭(CHF)患者疾病感知控制、自我效能及主观幸福感的影响.方法:将2020年1月1日～12月31日收治的102例CHF患者随机分为对照组和观察组各51例.对照组采用常规临床护理干预,观察组在对照组基础上采用基于LEARNS模式的健康教育.比较两组生理恢复情况、疾病感知控制、自我效能及主观幸福感、生活健康水平.结果:干预后两组心率(HR)、N末端B型利钠肽原(NT-proBNP)指标低于干预前,左心室射血分数(LVEF)指标高于干预前,两组HR、LVEF指标比较差异无统计学意义(P＞0.05);观察组NT-proBNP指标低于对照组(P＜0.05);干预后两组修订版控制态度量表(CAS-R)各项评分及总分、一般自我效能感量表(GSES)评分、纽芬兰纪念大学幸福感量表(MUNSH)评分、健康促进生活方式量表Ⅱ(HPLPⅡ)各项评分及总分均高于干预前(P＜0.05);观察组CAS-R各项评分及总分、GSES评分、MUNSH评分、HPLPⅡ各项评分及总分均高于对照组(P＜0.05).结论:基于LEARNS模式的健康教育有助于促进CHF患者心功能指标恢复正常,增强其疾病感知控制力与自我效能,提高主观幸福感,改善生活方式,可作为CHF预后护理的推荐性方案.

关键词：LEARNS模式;健康教育;慢性心力衰竭;疾病感知控制;自我效能

所属期刊栏目：27

分类号：R473.5(护理学)

在线出版日期：2021-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：106-109