BOPPPS教学模式在本科护理临床教学中的研究进展

摘要：

护理临床教学是护理教育的重要组成部分,属于由护理理论转向具体临床实践、进行角色转化的重要过程[1].护生在实习期间,由于医疗环境因素、教师带教因素、学生被动接受和机械模仿等问题易产生实习厌倦等不良情绪[2].传统教学模式,由于其"填鸭式"的知识灌输,使护生产生疲倦感,导致学习兴趣及自主性下降[3].此外,在临床高强度护理任务之下,传统教学由于其较为单一的知识输出输入模式,易使临床带教老师遗漏相关带教内容,使临床带教教师的主观能动性下降,不利于教师自身的发展.因此,在临床教学中不断探索、完善创新的护理实践教学模式以满足信息化时代快速发展的临床护理教学要求、顺应深化医疗教育改革政策.BOP-PPS模式作为一种启发师生的双向式教学模式,在调动临床护理实践学习的自主性、提高实践教学质量及促进护生综合素质的培养等方面起到重要作用[4].有研究表明,BOPPPS教学模式可促进护生的发展,促进临床带教教师的科学分工和优化合作,同时也对护生及带教教师提出更高的要求.现对BOPPPS教学模式在护理临床教学中的研究进展进行综述,以期为今后促进BOPPPS教学模式的推广,更新、修改护理临床教学框架提供参考借鉴.

关键词：BOPPPS教学模式、本科、护理、临床教学

所属期刊栏目：26

分类号：R192.9(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：山东大学齐鲁医院2018年度本科教学改革与研究立项项目编号:qlyxjy-201898

在线出版日期：2020-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：113-115