Teach-back健康教育模式在舌癌患者围术期中的应用

摘要：

目的:探讨Teach-back健康教育模式对舌癌患者围术期遵医行为、自我感受负担及预后的影响.方法:将96例拟行手术治疗的舌癌患者随机分为对照组与观察组各48例,对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上接受Teach-back健康教育模式护理.比较两组患者围术期遵医行为、自我感受负担、并发症发生情况及生活质量水平差异.结果:观察组患者遵医行为评分及总分均高于对照组(P<0.05);干预后两组患者自我感受负担量表经济负担、情感负担、身体负担评分及总分均降低(P<0.05),且观察组评分降低幅度高于对照组(P<0.05);干预后观察组发音清晰度评分及护理满意度评分均高于对照组(P<0.05);随访6个月,两组华盛顿大学生活质量量表(UW-QOL)评分及总分均高于同组干预前(P<0.05),且观察组评分高于对照组(P<0.05).结论:Teach-back健康教育模式能够促使舌癌患者在围术期积极采取遵医行为,有效减轻患者自我感受负担,提高患者生活质量,改善预后.

关键词：Teach-back健康教育模式、舌癌、围术期、遵医行为、自我感受负担

所属期刊栏目：25

分类号：R473.78(护理学)

在线出版日期：2019-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：15-18