PBL 联合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用

摘要：

目的：探讨基于问题学习（ PBL）联合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法：选取2015年60名手术室护理实习生作为研究对象随机分为对照组和观察组各30名。对照组采用传统教学法，观察组采用PBL联合情景模拟教学法，比较两组实习生的教学效果。结果：观察组实习生的理论成绩和操作成绩明显高于对照组实习生，具有统计学意义（P＜0．05）。观察组实习生全部对带教老师的教学方法感到满意，考核优秀率高达93．3％。对照组只有83．3％的实习生对带教老师的教学感到满意，考核优秀率只有76．7％，观察组成绩明显优于对照组，差异具有统计学意义（ P＜0．05）。结论：PBL联合情景模拟教学法能够提高实习生对新环境的适应速度，有效地提高实习生的操作能力和临床实践能力，有效地保障手术室实习生的教学质量，具有良好的临床教学效果。

关键词：基于问题学习、情景模拟教学法、手术室护理、带教、实习生

所属期刊栏目：22

分类号：R192.6(保健组织与事业（卫生事业管理）)

在线出版日期：2016-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：110-111,112