PBL教学模式在中职学生传染病护理教学中的应用研究

摘要：

基于问题的学习（ PBL）教学模式是以问题为基础、以学生为中心、以小组为单位的自我导向式学习。该模式于1969年由美国神经病学教授Howard-Barrows在加拿大McMaster大学首创，随后迅速在世界各国推广［1］。我国于1986年起将该模式引入医学教育，逐渐由本科院校向其他学校推广，取得良好效果。与我国传统医学教育模式基于授课的学习（ LBL）相比，PBL教学模式更重视学习者的创造性思维能力、继续学习和终身学习能力，强调能力的学习和掌握［2］。近年来，我们在中职《传染病护理》教学改革中实施PBL教学模式，取得满意效果。现报告如下。

关键词：基于问题的学习教学模式、中职学校、护理专业

所属期刊栏目：22

分类号：R192(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：重庆市教育科学“十二五”规划2013年度职业教育专项课题编号2013-ZJ-013。

在线出版日期：2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：122-123