案例教学法对护理本科实习生专业自我概念的影响

摘要：

目的：探讨案例教学法（CBL）对护理本科实习生专业自我概念的影响。方法：将90名护理本科实习生随机分为对照组和干预组各45名，对照组采用常规带教方法实习，干预组在对照组基础上采用 CBL 教学法实习，分别在实习第1周和第20周时评价两组护生专业自我概念得分。结果：实习1周时，两组护生专业自我概念得分比较差异无统计学意义（ P ﹥0.05）；第20周时，干预组在领导能力、专业技能、灵活性、满意度、沟通交流方面得分均明显高于对照组（P ﹤0.05）。结论：CBL 教学法能较好地提高护理本科实习生的专业自我概念。

关键词：案例教学法、实习生、护理、专业自我概念

分类号：R192.6(保健组织与事业（卫生事业管理）)

在线出版日期：2015-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：28-29