对比新旧糖尿病健康教育模式谈我国糖尿病教育的发展

摘要：

据最新的流行病学调查显示,中国20岁以上的成人2型糖尿病的患病率为9. 7%,患病人数高达9 240万,且发病率仍在逐年攀升,糖尿病已经成为老百姓们并不陌生的一种疾病[1-2]. 所谓糖尿病,是一组以高血糖为特征的代谢性疾病,高血糖则是由于胰岛素分泌缺陷或其生物作用受损,或两者兼有所引起. 患上糖尿病后长期存在的高血糖,可发生糖、脂肪、蛋白质等营养物质代谢紊乱,其对大小血管的损伤,则可导致各种组织,特别是眼、肾、心脏、神经的慢性损害及功能障碍. 目前,糖尿病的治疗和护理仍遵循国际糖尿病联盟所提出的五项基本措施,即糖尿病教育、体育锻炼、饮食控制、自我监测血糖和药物治疗[3]. 而糖尿病教育在其中占有举足轻重的位置,是一直以来公认的有效管理糖尿病的基石[4]. 自20世纪90年代起,对糖尿病教育模式的探讨开始引起医务工作者们的广泛关注,由此衍生出一系列教育方法,如集中治疗教育、专题讲座、经验交流等[5]. 此后,护理科研人员将教育方法与教育理论相结合,开创了许多新的教育模式,如"跨理论模型"教育模式、赋能教育模式等. 现将我国糖尿病健康教育模式的相关进展综述如下.

关键词：糖尿病、健康教育模式、跨理论模型

所属期刊栏目：21

分类号：R473.5(护理学)

在线出版日期：2015-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：56-58