"障碍性"情境教学在静脉输液操作教学中的应用

摘要：

目的:探讨"障碍性"情境教学在静脉输液操作教学中的应用效果.方法:将106名学生分为实验组55名和对照组51名,在进行静脉输液操作教学中,实验组采用"障碍性"情境教学法,对照组采用情境教学法.结果:实验组操作考试成绩显著优于对照组(P<0.05).结论:静脉输液中应用"障碍性"情境教学,可有效提高操作教学效果,提高护生的临床综合应用能力.

关键词：静脉输液、"障碍性"情境教学、操作

所属期刊栏目：17

分类号：R471(护理学)

资助基金：江苏省高校哲学社会科学研究项目09SJB880056

在线出版日期：2011-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：26-27