PBL教学法在急诊科护理带教中的应用

摘要：

@@ PBL的全称是"Problem-Based Learning",即以问题为基础的学习方法,是1969年由美国的神经病学教授Barrow在加拿大的麦克马斯特大学首创.PBL的基本特点是以教师为引导,以学生为中心[1],以临床问题作为激发学生学习的动力,引导学生把握学习内容.急诊科是面向急、危、重患者的就诊抢救.护生在此实习接触的病种多,患者病情重且监护抢救仪器多.单一灌输型教学模式只注重带教老师讲,护生被动接受,效果差.为提高实习效果,我们为2002级护生实习试验地采用PBL教学法,取得了较好的效果.

机标关键词：教学法、急诊科、护理带教、以学生为中心、以问题为基础、实习效果、引导学生、学习内容、学习方法、学生学习、神经病学、抢救仪器、临床问题、教学模式、基本特点、患者、护生实习、带教老师、被动接受、加拿大

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分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：86-87