教育援疆促进和田地区幼儿教师专业发展——以首都师范大学京疆学院-附属园帮扶实践为例
教育援疆是我国对口援疆战略的重要内容之一，也是实现新疆工作总目标的治本之举。在教育援疆的大背景下，针对和田地区幼儿教师队伍发展水平亟待提高这一现状，首都师范大学京疆学院联合附属幼儿园以协同发展、实践反思为取向，创设“高校-幼儿园”教师专业发展共同体，形成了多元参与、多点发力的帮扶机制;构建“五核...>>详细教育援疆是我国对口援疆战略的重要内容之一，也是实现新疆工作总目标的治本之举。在教育援疆的大背景下，针对和田地区幼儿教师队伍发展水平亟待提高这一现状，首都师范大学京疆学院联合附属幼儿园以协同发展、实践反思为取向，创设“高校-幼儿园”教师专业发展共同体，形成了多元参与、多点发力的帮扶机制;构建“五核三学一实践”的培养模式，实现对和田学员教师全过程、全方位帮扶;尝试过程性与终结性相结合的评价体系，保障帮扶工作高质量开展。京疆学院-附属园的帮扶实践经验有效促进了和田地区幼儿教师专业发展。在未来学前教育帮扶实践中，将进一步加强教育援疆的理论研究和实践探索，造就一批扎根于新疆和田地区的“四有好老师”，铸牢中华民族共同体意识，助力新疆跨越式发展。
教育援疆、幼儿教师、教师专业发展、职后教育培养
G40(教育学)
全国教育科学规划课题
2022-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
