字说字有"味"——培智语文识字教学的几点尝试

摘要：

作者根据自己的教学实践研究,总结出智障儿童识字教学的"三味"策略:让学生在用身体摆一摆中快乐识字;在加一笔,减一笔中轻松识字;利用游戏活动有效识字,在"操作实践"中,体验识字的"趣味".通过抓住偏旁,感受汉字的形美;根据读音,感受汉字的音美;分析字义,感受汉字的意美,优化识字方法让学生感受汉字的...>>详细作者根据自己的教学实践研究,总结出智障儿童识字教学的"三味"策略:让学生在用身体摆一摆中快乐识字;在加一笔,减一笔中轻松识字;利用游戏活动有效识字,在"操作实践"中,体验识字的"趣味".通过抓住偏旁,感受汉字的形美;根据读音,感受汉字的音美;分析字义,感受汉字的意美,优化识字方法让学生感受汉字的"韵味".通过识用结合法、发现汉字法、阅读实践法,拓宽识字途径,让学生品尝识字的"真味".在培智语文识字过程中利用这"三味"策略进行教学,取得了比较好的效果.

关键词：智障学生、识字教学、策略研究

分类号：G764;G623.22(特殊教育)

在线出版日期：2022-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：108-110