小学英语教材的词汇教学活动研究及教学启示——基于词汇知识理论的视角
本文以Nation的词汇知识分类为研究视角，对人教版三至六年级小学英语教材词汇表中471个黑体词的词汇教学活动进行了量化分析。结果发现：教材的词汇教学活动以意义学习为主，其次为形式和用法；教材更关注意义层面的形义对应、形式层面的发音，以及用法层面的搭配；教材以产出型词汇教学活动为主。基于上述研究结果，本文认为英语教师可通过教材改编的方式给学习者呈现更为全面的词汇知识，并对教材词汇教学活动的具体实施提出了几点启示。
英语教材、词汇知识、词汇教学活动
G4(教育)
2023-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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