加强“小初衔接”提升育人实效——北京景山学校的再探索与实践

摘要：

义务教育分为小学和初中两个阶段，两个阶段的良好衔接具有育人价值和时代意义：践行时代教育使命，符合一贯制学校发展需要，立足于学生发展需要。北京景山学校作为全国最早施行九年一贯学制的教改实验学校，在新的时代背景下对“小初衔接”教育进行再探索，从优化体制机制、深化课程建设、依托主题活动、强化协同育人四方面开展实践，切实提升育人实效。

关键词：小初衔接、一贯制学校、学生发展

分类号：G47(学校管理)

在线出版日期：2023-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4-6