高风险语言测试的反拨效应:对考教学一体化的启示
本研究以1,616名汉语二语学习者、112名国际汉语教师、41名国际汉语教育管理者为研究对象,采用问卷调查、课堂观察、访谈等方法,探讨汉语水平考试(HSK)对学生学习、教师教学及管理者的反拨效应.研究发现,HSK对学习、教学和管理均产生了影响,对前两者产生的积极效应大于消极效应,总体上对学习方面...>>详细本研究以1,616名汉语二语学习者、112名国际汉语教师、41名国际汉语教育管理者为研究对象,采用问卷调查、课堂观察、访谈等方法,探讨汉语水平考试(HSK)对学生学习、教师教学及管理者的反拨效应.研究发现,HSK对学习、教学和管理均产生了影响,对前两者产生的积极效应大于消极效应,总体上对学习方面产生的反拨效应比教学方面显著;考试动机、对考试的认识、考试设计、院校的管理规定是影响反拨效应强度的主要因素;管理者的视角能够印证并解释考试对学习和教学的影响.基于上述研究结果,本文从实证视角为考、教、学三者的关系提供证据并尝试构建考教学一体化的教育生态系统.
反拨效应、汉语水平考试()、教育系统、语言测试
H319.3(英语)
孔子学院建设和汉语国际教育课题重点项目;上海外国语大学校级重大科研项目
2022-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
