在线教育视野下的教育公平与青少年发展
新冠肺炎疫情发生以来反复开展的大规模在线教育，“放大”了过去广受争议的教育公平与青少年发展的关系问题，引发了人们对在线教育的深刻反思。作为教育技术演进产物的在线教育，在提升优质教育资源共享水平的同时也加剧了人们对教育公平的担忧。由于教育在促进阶层流动和青少年发展方面具有重要作用，各方力量“斗争”下的在线教育成为不确定之“物”。既然教育公平的问题本质上是义务教育阶段资源分配不均导致的不均衡发展问题，那么衡量作为社会技术运动的在线教育进步的标准不应是技术与社会的关系，而应是技术本身的形式和设计者的意图。由此，新的在线教育治理格局不仅关乎教育公平，而且也是一种教育理念和教育形态的转变，它在塑造以能力为基础的教育和自我提升的个性化教育等方面所具有的革命性潜能，能够赋予青少年发展话题以充足的想象力和空间。
在线教育、教育公平、社会技术运动、青少年发展
D669.5;G521(阶级结构与社会结构)
2023-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
33-40
