从多维分裂到融合建构:本科生工程实践能力培养的争议与反思

摘要：

本科生工程实践能力是高校工程教育培养过程的关键指标,也是高校工程教育培养质量的重要标志.但当前本科生工程实践能力普遍薄弱,能力培养面临着全面发展观与技术至上论的争议、技术性能力与非技术性能力的分裂、单一线性情境与复杂劣构情境的矛盾、标准孤立分散与能力交织协同的割裂等问题,针对当前工程实践能力的培养争议,本文提出了从利益相悖到多元共治、从显性课程到隐性课程、从扁平理论到立体情境、从独立分散到协同整合的培养逻辑.

关键词：本科生、工程实践能力、教学评价、工程教育

所属期刊栏目：43

分类号：G649.21(高等教育)

资助基金：国家社会科学基金CIA190275

在线出版日期：2022-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：84-93