新阶段高等教育面临的挑战及其对策
2020年是中国高等教育历史上具有标志性意义的一年.从规模数量上来看,2019年国内高等教育毛入学率已达到适龄人口的51 .6％,按照美国教育社会学者马丁·特罗的学说,国内高等教育已跨入普及化阶段.如果软科世界大学学术排名、泰晤士高等教育世界大学排名以及QS世界大学排名等,可以视为衡量高等教育质量和国际影响力重要指标的话,根据2020年软科世界大学排名结果,全球1000所研究型大学中,中国内地共有144所大学上榜.其中,清华大学排名全球第29 ,北京大学名列第49 ,浙江大学和上海交通大学分别位居全球第58和第63 ,中国科学技术大学和复旦大学首次跻身全球百强,分别位列全球第73和第100.此外,根据教育部高教司的统计,新冠疫情期间,仅截至2020年5月8日,全国就有1454所高校开展在线教学,103万名教师在线开出了107万门课程,合计1226万门次课程,参加在线学习的大学生共计1775万人,合计23亿人次.更为重要的是,党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》(以下简称《建议》)从多个方位对"十四五"时期高等教育提出新的更高要求,这些变化充分显示了国内高等教育发展不仅达到了新的水平,进入了新的阶段,同时也预示着今后高等教育的发展将面临新的挑战,需要采取新的战略和对策.
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2021-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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