教育史有什么用?

摘要：

当下对教育史实用性的片面强调已经严重干扰了教育史的学术研究,具体表现为要求教育史直接服务于学科、服务于现实、服务于政治政策,这根源于我们混淆了教育史的研究和教育史的应用;我们将教育史理解为一门自然科学,而非具有人文主义情怀的经验知识;而究其实质是唯科学主义思维定势对教育史学术研究的侵害.事实上,教育史研究的价值是不能以直接服务于行动的能力来衡量的;它应是一类不牵涉任何实际利益的、纯粹地为了实现精神满足而进行的研究;它要求教育史研究者能够出于纯粹的学术兴趣进行研究,能够在教育所处的历史、文化、社会、政治、经济的真实“情境”之中发现教育的真实问题与价值,能够更加深入、真实地了解本土或异域的历史文化,帮助我们更好地认识自己、认识他人,从而愉悦身心、充实生活.

关键词：教育史、实用价值、自由价值

所属期刊栏目：38

分类号：G40-09(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学研究一般项目“‘社会效率’观与美国公共学校改革”16YJC880003

在线出版日期：2017-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：108-116