大学教学课程的范式转换及其驱动机制

摘要：

大学教学课程的形成与变化，受到来自社会文化、院校层面、学习者三方力量的综合影响。本研究在探讨我国高校课程范式转换及其存在争议的基础上，利用学生调查从实证角度，探讨当前高校课程体系的结构性特征及其背后的影响机制。研究发现：(1)我国大学教学课程体系取向选择中存在着三大重要维度：应用性取向、广深性取向、基础性取向；(2)课程设置取向受到院校的学历层次、学术选拔性等组织禀赋、教学资源以及学生需求的影响。

关键词：高校课程、结构性特征、影响因素

分类号：G642.3(高等教育)

资助基金：首都高校教学质量与学生发展监测项目

在线出版日期：2015-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：97-105