课堂学习环境与来华留学生学习收获的研究--以清华大学为例

摘要：

课堂是学习活动进行的最主要场所，学生对课堂学习环境的感知会影响学生的教育收获。本研究选择留学生课堂学习这一微观视角，依据学生发展理论和课堂学习环境理论，以清华大学在校留学本科生为研究对象，分析课堂学习环境对留学生教育收获的影响。研究发现，不同群体留学生感知的课堂学习环境存在差异，韩国留学生、“分离”教育模式下的留学生以及不以中国为留学首选国的留学生群体对课堂学习环境的感知显著低于其他留学生群体；课堂学习环境感知对留学生的教育收获具有显著的预测作用。

关键词：课堂学习环境、来华留学生、学习收获

分类号：G642.421(高等教育)

资助基金：北京市哲学社会科学规划青年项目11JYC017;北京市社会科学界联合会青年社科人才资助项目2012SKL005;北京市青年英才计划YETP0164

在线出版日期：2014-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：107-113