中等职业学校教师主观社会地位状况与差异分析

摘要：

从教师任职标准看,中等教育阶段(无论普高还是职高)取得资格证或所需训练是相同或接近的,但社会地位差异显著,中等职业学校教师自我认同明显低于普高教师,进而影响到中职学校的教学质量.有基于此,本研究对某直辖市中等职业学校教师主观社会地位进行调查.研究设定主观社会地位的衡量结构包括经济保障、职业形象、社会认同、职业价值和专业素质五个维度,采用SPSS18.0和AMOS4.0统计软件进行数据分析,调查发现中职教师的主观社会地位处于中下等水平,不同教龄、学历、职称、岗位、收入水平对其主观社会地位、“麦克阿瑟量表”学校内部地位自我认定上存在显著差异.

关键词：中等职业学校、教师、主观社会地位、差异分析

所属期刊栏目：34

分类号：G715(职业技术教育)

资助基金：北京师范大学"世界一流教育学科与中国教育创新"基地"职业教育教师资格制度的改革创新"

在线出版日期：2013-08-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：112-119