理解“深化教育领域综合改革”

摘要：

一、改革的艰巨性与改革者的勇气
深化教育领域综合改革是一项十分艰巨的任务.其艰巨性至少体现在两点:
其一,深化教育领域综合改革的任务本身便非同寻常的繁重.教育领域综合改革不是教育的特定类型(如农村教育)、特定层次(如义务教育)、特定范畴(如德育)、特定要素(如课程)的单独改革,而是所有领域、所有层次、所有范畴、所有要素的相互关联、相互照应、相互协同的改革.因此,判断深化教育领域综合改革是否成功的依据,也就并非教育的某个类型、某个层次、某个范畴、或某个要素有无发生积极变化,而是整个教育的结构、运行及质量有无焕然一新.换言之,深化教育领域综合改革的最终结果,应当是教育系统各组成部分共同地、相互促进地全面提升,是整个教育的真正转型.

机标关键词：教育领域、改革者、要素、范畴、最终结果、义务教育、相互关联、全面提升、农村教育、教育系统、非教育、组成、转型、质量、运行、协同、课程、结构、德育

所属期刊栏目：34

分类号：K24;I20

资助基金：教育部委托项目"学习宣传贯彻党的十八大精神理论研究课题"12JFXG031;教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"我国教育改革和发展的社会支持系统研究"12JZD046;江苏高校哲学社会科学重点研究基地重大项目"社会学视野下的中国教育改革研究"成果之一

在线出版日期：2013-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：6-9