中国大学本科生学习过程规律研究——以厦门大学为个案

摘要：

把握高校教学过程规律是教学管理和质量保障的2003级本科生为样本进行实证研究.通过实证分析,论文得出三大结论:学习过程类似衰减的马尔可夫链式过程,从大学第一学年到第四学年,呈现出相邻学习阶段相关性高、非相邻学习阶段相关性弱的规律性;学年的影响力随着年级升高表现为逐渐减弱的过程,但是管理类二、三学年影响力的减弱趋势不明显;大学第一学年在整个大学生涯中起到至关重要的作用.

关键词：本科生、学习规律、中国、马尔可夫链

分类号：G645(高等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究基地基金05JJD880013

在线出版日期：2007-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：62-67