探析体态律动在小学低年段音乐教学中的有效途径
在当前社会重视艺术教育的大环境下,中小学音乐教育备受各个领域的广泛关注,音乐作为人类宝贵的精神文化,对所有学生来说,这是一门十分重要的必修课程.2022年新课程标准颁布中提出,小学低年段的学生以趣味唱游为主,包含演奏、声势、律动、即兴表演等多种表现形式的课堂活动内容,以趣味化游戏方式展开音乐的教学.这一年段是培养学生审美能力、艺术感知和音乐素养的启蒙阶段,也是促进学生全面发展的基础阶段.小学低年段的学生有着好奇心较强,活泼好动,模仿能力强的特点,音乐教师应积极引导学生提高音乐的审美.对音乐产生兴趣,学习音乐的节奏,体验音乐的情绪与情感,感知音乐的艺术形象.教师应当在小学音乐低年段教学中巧妙地运用体态律动的优势,以"唱游音乐"为学段目标.通过身体、语言节奏的训练,将节奏、音乐游戏和课堂相结合,不仅可以培养学生上课的积极性和创造性,还能让学生更好的感知音乐,初步建立起乐观的学习态度和表达情绪的能力.
体态律动、小学低年级、音乐教学、有效途径
G633.951;J6-42;G434
2023-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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