高校智库建设背景下教师创新转型的对策研究*--基于知识惯性的视角

摘要：

[目的/意义]从知识惯性视角思考教师创新转型问题，对建设有中国特色新型高校智库有重要意义，为高校智库人才队伍建设提供决策参考。[方法/过程]通过文献研究法、比较分析法等，认为教师的创新发展是高校智库队伍建设中的亟待解决的问题；分析知识惯性对教师创新的作用，比较传统与新型知识惯性间的差异，解析知识惯性与教师从学院型创新转变为智库型创新的关系，并构建知识惯性与高校智库教师创新转型的关系模型。[结果/结论]建议高校实施特色旋转门、教师学分制、科研评价考核等运行机制，转变教师知识惯性，促使高校教师从学院型创新到智库型创新，促进高校智库队伍建设。

关键词：高校智库、知识惯性、学院型创新、智库型创新、制度设计

所属期刊栏目：35

分类号：G640(高等教育)

资助基金：黄山学院重点教研项目“基于校地协同的卓越教师实践教学改革创新研究"2013JXYJ03;安徽省重点教研项目“大数据时代应用型本科生导师制创新研究"2014jyxm342;安徽省重大教学改革研究项目“应用型本科院校教师发展学分制的构建与实践"2015zdjy147;教育部人文社会科学研究项目“知识社会中的大学教师教学能力发展途径研究"12YJC880143;安徽省2016年高校领军人才引进与培育计划项目gxfxZD2016238的研究成果之一。

在线出版日期：2016-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：49-52,24