美国高校图书馆跨学科合作范式的经验探究与启示

摘要：

文章结合"21世纪技能"(21st century skills)理论框架和"STEM培训"实践模式标准,将质性研究和实证研究相结合,辅以扎根理论进行信息分析和深度挖掘,利用DRAS数字资源分析系统,结合国外的实践经验,分析我国高校图书馆、公共馆和科学教师(理工科)之间跨学科合作的现状.发现制约图书馆跨学科深度合作的11大核心因素,讨论图书馆员在科学教师的学术与教育工作中的功能及可提供的精准服务策略,构建图书馆跨学科深度合作研习平台模型.为促进图书馆跨学科合作与高校"双一流"学科建设做出努力,以及为面对"互联网+"环境下的转型变革之路提供借鉴.

关键词：跨专业合作、科学教师与专业图书馆员、相关性科学教学21世纪技能

资助基金：国家社科基金青年项目"社会化媒体情境下高校信息素养内容框架与教育实践实证研究"15CTQ013的研究成果之一

在线出版日期：2018-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：105-112