美国iSchool图书情报学研究生课程设置与教学方式的特点与启示*--以伊利诺伊大学香槟分校为例

摘要：

文章以伊利诺伊大学图书情报研究生院及其核心课程《信息组织与获取》为案例，采用网络调查与亲身体验相结合的综合考察方法，从课程设置、培养方案、教学方式3个角度对其研究生课程体系进行分析，总结出课程调整常态化、学生培养个性化、阅读讲究弹性化、方法运用特色化、课程考核多样化等特点，并从课程设置、研究方向、课前阅读、教学方法、教学评价5个方面提出对我国图书情报学课程体系建设的重要启示。

关键词：图书馆、情报学、iSchool、课程体系、课程改革

分类号：G35;G25

资助基金：江苏省博士后科研资助计划“大数据轮动的图书馆学科服务创新研究”1402106C;江苏省图书馆学会学术研究课题“大数据轮动的知识服务生态体系构建研究”14YB34的研究成果之一。

在线出版日期：2015-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：97-102