高校学生社交媒体平台交互学习动机研究——以微博平台开展应用型课程学习为例

摘要：

文章借鉴学习动机理论与社交媒体使用动机的相关理论,结合学生访谈结果,构建高校学生社交媒体交互学习意愿的动机模型,以微博平台开展应用型课程交互学习为例,通过调查问卷,运用结构方程模型分析方法,对动机模型进行验证与分析,其信息性动机、工具性动机、娱乐性动机、社会认同与高校学生社交媒体平台交互学习意愿均有显著正向影响.

关键词：社交媒体、微博、交互学习、学习动机

分类号：G64;G43

资助基金：南通大学教改课题“面向社会化媒体的《信息分析与预测》参与式教学方法设计”2013B091;江苏省教育科学规划课题“信息时代背景下《现代教育技术》课程有效教学的实践研究”C-c/2011/01/87;江苏省教育科学“十二五”规划课题“传播学视角下的中美大学视频公开课比较研究”C-b/2013/01/007的研究成果之一

在线出版日期：2015-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：101-105