备课情境下教师认知结构研究 ——教育网站知识组织的视角

摘要：

[目的/意义]了解教育网站用户的认知结构,探索网站的知识组织模式,以提升教育网站服务水平.[方法/过程]通过访谈法、问卷调查法等,对备课情境下教师的认知结构进行分析,构建出包含考点、教学要求和知识框架三个类属的认知结构.[结果/结论]提出教育网站可以从三个方面提升服务质量,即降低网站知识标引粒度,转变网站知识组织方式,整合不同类型的教学和学习资源等.

关键词：教师认知结构;备课情境;教育网站;知识组织;信息搜寻

分类号：G203(信息与传播理论)

资助基金：本文系教育部人文社科基金青年项目"教育信息资源的语义关联方法及其应用研究"项目编号:16YJC880078

在线出版日期：2021-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：100-105