虚拟学习社区知识贡献行为的激励因素分析

摘要：

[目的/意义]文章旨在探究虚拟学习社区知识贡献行为的激励因素及其作用机理.[方法/过程]从内外生激励视角出发,在整合激励理论、计划行为理论和社会认知等理论基础上提出实验假设并构建理论模型.实证研究部分,选取多个虚拟学习社区平台用户群体为样本,采用情境实验结合问卷访谈的方式收集211份有效问卷数据,利用SmartPLS2.0对模型进行检验.[结果/结论]研究结果显示,知识预期和地位预期显著促进用户“为我”知识贡献意愿,情感预期对“为我”知识贡献意愿没有影响;社区规范、主观规范和感知地位正向促进“为他”知识贡献意愿;自我效能、“为我”和“为他”知识贡献意愿均对知识贡献行为有促进作用;自我效能正向影响“为我”知识贡献意愿,而对“为他”知识贡献意愿无影响.

关键词：虚拟学习社区、知识贡献、激励

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资助基金：本文为国家社会科学基金项目“科研合作中的协同信息行为研究”项目编号:15CTQ025,中国博士后科学基金资助项目“科研合作中的协同信息行为机制与影响因素研究” 项目编号:2015M580669和武汉大学人文社会科学“70后”学者学术发展计划专题项目“数字人文和语义挖掘”的研究成果.

在线出版日期：2017-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：86-91