高职院校新入职教师培养需求模型构建及其启示 ——基于A学校的扎根理论研究

摘要：

以A学校为案例,对2020年新入职的24名任课教师进行半结构化深度访谈,按照扎根理论研究规范,利用NVivo12质性研究分析软件对访谈转录文本资料进行三级编码和质性分析,探索高职院校新入职教师培养问题.通过核心要素提炼分别形成了210个自由节点和90个树状节点,经逐级类属化形成17个副范畴和8个主范畴,根据各范畴之间潜在的逻辑关系,构建了新入职教师培养需求分析模型,并从新入职教师培养需求内容构成和新入职教师培养需求差异2个维度对模型进行阐释.研究认为,为更好满足新入职教师培养需求,高职院校需树立大的教师培养观,构建有利于教师专业发展的生态环境;组建并依托教师发展共同体,为新入职教师培养提供持续支持;把握差异性需求,对新入职教师进行针对性培养.

关键词：高职院校、新教师、教师培养、扎根理论

所属期刊栏目：22

分类号：G715(职业技术教育)

在线出版日期：2023-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：44-49