职业本科教育人才培养逻辑向度及路径选择 ——基于知识生产模式转型视角

摘要：

职业本科教育人才培养是助力我国产业结构转型升级和经济社会发展的重要举措,是我国未来高新技术发展的优质人才储备.知识生产模式从经济社会中脱胎又反哺于社会发展,意味着服务社会需求的职业本科人才培养与知识生产紧密交织.从知识生产模式内涵及转型逻辑出发,应审视职业本科人才培养要素,实现培养目标由崇尚职业技术能力向兼顾综合能力培养、课程设置由学科理性到开放融合、"以教为主"的教学方式到以学生为中心的知识共同体行为、同质类结果性评价到多元多维性评价体系的逻辑转向.为此,需立足职业本位,明晰高素质技术技能人才培养目标;以跨学科理念为指引,紧贴产业需求打造应用型课程;采用关注学生主体的多场域、情景化课堂教学方式;构建多元主体参与的综合性人才质量评价体系.

关键词：职业本科教育、人才培养、评价机制、知识生产模式

所属期刊栏目：21

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：湖南省教育科学十四五规划重大招标委托课题XJK21ZDWT003

在线出版日期：2022-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：25-31