从国外通识教育看高职学生阅读与写作能力提升途径

摘要：

新媒体、自媒体的兴起与繁荣给当代大学生的阅读与写作带来诸多便利的同时，也带来许多负面影响；高职教育的开放性、社会性以及高职学生特有的心理特质使高职学生更易受外在环境的影响。与此同时，随着高等教育的转型，高职学生的构成趋于多元化、大众化，其阅读与写作意识、能力呈现较大差异，进一步加剧了新媒体时代高职学生阅读与写作面临的危机。美国、加拿大通识教育的理念，对阅读与写作的重视，以及课程设置、管理方式、教学模式等对我国高职学生阅读与写作意识和能力的培养，有一定借鉴意义。

关键词：新媒体、高职学生、阅读与写作、通识教育

分类号：H193(汉语教学)

资助基金：广东省高职院校教育教学改革项目“高职院校学分制管理模式及其运行机制的研究与实践”201401187。

在线出版日期：2016-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：55-59