10.3969/j.issn.2095-364X.2016.02.004
中等职业教育校本教研转型:“问题导向”模式的建构与实践
现阶段我国中职学校的校本教研工作,由于没有可供参照的实践范式,实际效果并不理想。以社会学习理论、建构主义理论、情境认知理论、成人学习理论为基础构建的“问题导向”式校本教研模式,聚焦课堂教学实践中的问题,以教学问题为导向,以典型课例为载体,以课堂观察为主要方法,具备学校教育科研的基本特征,学校教师成为研究的主体,有效地把自我反思、同伴互助、专业引领三者紧密结合起来,“教师即研究者”得到较好地实现。
校本教研、问题导向、课例、课堂观察、模式建构
G718.3(职业技术教育)
中国职教学会教学工作委员会、中国职教学会教材工作委2015-2016年度教学改革与教材建设课题研究立项课题“中等职业学校问题导向式课例研究模式的实践与探索”2015233。
2016-06-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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